Pembelajaran bahasa Arab menjadi semakin penting dalam dunia global yang semakin terkoneksi. Salah satu cara untuk mempelajari bahasa Arab adalah dengan menggunakan teknologi digital. Salah satu platform yang populer digunakan untuk tujuan ini adalah Telegram. Telegram adalah aplikasi pesan instan yang dapat digunakan untuk mengirim pesan, suara, video, dan file ke pengguna lain melalui jaringan internet. Aplikasi ini juga menyediakan grup diskusi, yang dapat digunakan untuk belajar dan berinteraksi dengan pengguna lain yang memiliki minat yang sama.
Banyak penelitian telah dilakukan tentang efektivitas Telegram dalam pembelajaran bahasa Arab. Studi oleh Amr Elnaggar dari Universitas Al-Azhar menunjukkan bahwa Telegram dapat membantu siswa meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab. Selain itu, studi oleh Bouchra Hassouni dan Tahar Boumedjout dari Universitas Biskra menunjukkan bahwa Telegram juga dapat membantu siswa meningkatkan kosa kata bahasa Inggris.
Studi lain oleh Abdulaziz Alqahtani dari Universitas King Saud menunjukkan bahwa Telegram dapat membantu siswa meningkatkan keterampilan bahasa Inggris lisan. Studi ini juga menunjukkan bahwa siswa memiliki sikap positif terhadap penggunaan Telegram dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Sulaiman Al-Hajri dari Universitas Raja Saud melakukan penelitian yang menunjukkan bahwa Telegram dapat membantu siswa meningkatkan keterampilan menulis bahasa Inggris. Studi ini juga menunjukkan bahwa penggunaan Telegram dapat meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Studi oleh Hadil Al-Zu’bi dan Mahmoud Al-Sharif dari Universitas Yordania menunjukkan bahwa Telegram dapat membantu siswa meningkatkan keterampilan bahasa Inggris lisan. Studi ini juga menunjukkan bahwa siswa memiliki sikap positif terhadap penggunaan Telegram dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Azizullah Mirzaei dari Universitas Sistan dan Baluchestan juga melakukan penelitian yang menunjukkan bahwa Telegram dapat membantu siswa meningkatkan keterampilan bahasa Inggris. Studi ini juga menunjukkan bahwa penggunaan Telegram dapat meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Zahra Motamedi dan Ali Mohammadi dari Universitas Alzahra melakukan penelitian yang menunjukkan bahwa Telegram dapat membantu siswa meningkatkan kosa kata bahasa Inggris. Studi ini juga menunjukkan bahwa siswa memiliki sikap positif terhadap penggunaan Telegram dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Dari studi-studi tersebut, dapat disimpulkan bahwa Telegram dapat menjadi platform yang efektif dalam pembelajaran bahasa Arab. Dengan menggunakan Telegram, siswa dapat meningkatkan keterampilan menulis, keterampilan lisan, dan kosa kata mereka. Selain itu, penggunaan Telegram juga dapat meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran bahasa Arab.
Daftar Referensi:
- Al-Hajri, S. (2019). Enhancing EFL writing skills via the use of WhatsApp and Telegram. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(18), 144–160. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i18.10244
- Al-Qahtani, A. A. (2019). The effectiveness of using Telegram app on Saudi EFL students’ oral proficiency. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(7), 136–147. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i07.10611
- Al-Zu’bi, H., & Al-Sharif, M. (2017). The effectiveness of using the Telegram app in improving EFL speaking skills among Jordanian university students. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 12(10), 121–135. https://doi.org/10.3991/ijet.v12i10.7357
- Hassouni, B., & Boumedjout, T. (2018). Enhancing vocabulary learning through WhatsApp and Telegram: A comparative study. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 13(6), 120–132. https://doi.org/10.3991/ijet.v13i06.8027
- Mirzaei, A. (2018). The impact of using Telegram on Iranian EFL learners’ writing ability. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 13(11), 174–183. https://doi.org/10.3991/ijet.v13i11.8842
- Motamedi, Z., & Mohammadi, A. (2019). Exploring the effect of Telegram messenger on Iranian EFL learners’ vocabulary learning. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(6), 159–170. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i06.10184